PERFIL DE INGRESO
El aspirante deberá manifestar interés por enseñar, satisfacción por el trabajo con los adolescentes, e interés ante los problemas sociales y educativos de su entidad, de México y del mundo. Ademas, deberá poseer: capacidad para aprender a aprender por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida; habilidad para buscar, sintetizar y transmitir información proveniente de distintas fuentes utilizando pertinentemente distintos tipos de lenguaje; capacidad para solucionar problemas a partir de métodos establecidos; capacidad de trabajo colaborativo para el logro de metas y proyectos, lo que implica el conocimiento y respeto a la diversidad cultural, de creencias, valores, ideas y practicas sociales; capacidad de comunicar y expresar claramente sus ideas tanto de forma oral como escrita; habilidad para escuchar, interpretar y emitir mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados; interés por participar con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, entidad, México y el mundo; capacidad para comunidad e interactuar con sus características culturales y lingüísticas; interés por realizar actividades de enseñanza.
Propósito general
Los propósitos centrales del curso son que las y los futuros docentes, comprendan la Lengua desde una perspectiva pragmática a través del reconocimiento de las aportaciones centrales de las teorías lingüísticas contemporáneas a los enfoques vigentes sobre enseñanza y aprendizaje de la lengua, con el fin de que identifiquen los referentes teóricos que sustentan la enseñanza del Español y desarrollen propuestas didácticas argumentadas.
PROPÓSITO
Que las y los estudiantes reconozcan los enfoques didácticos vigentes para la enseñanza de la gramática de la lengua española en educación obligatoria a través de la revisión de los documentos curriculares vigentes y propuestas didácticas basadas en dichos enfoques con el fin de que diseñen situaciones didácticas que propicien la reflexión de la lengua.
Competencias genéricas
Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.
Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para autorregularse y fortalecer su desarrollo personal.
Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.
Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.
Competencias profesionales
Utiliza conocimientos del Español y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo a las características y contextos de los estudiantes a fin de
abordar los contenidos curriculares de los planes y programas de estudio
vigentes.
Identifica marcos teóricos y epistemológicos del Español, sus avances y enfoques didácticos para la enseñanza y el aprendizaje.
Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer transposiciones didácticas congruentes con los contextos y los planes y programas.
Articula el conocimiento del Español y su didáctica para conformar marcos explicativos y de intervención eficaces.
Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como parte de su formación permanente en Español.
Relaciona sus conocimientos disciplinarios con los contenidos de otras disciplinas desde una visión integradora para propiciar el aprendizaje de sus estudiantes.
Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con los enfoques vigentes del Español, considerando el contexto y las características de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de los estudiantes para organizar las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
Propone situaciones de aprendizaje del Español, considerando los
enfoques del plan y programa vigentes; así como los diversos contextos de los estudiantes.
Relaciona los contenidos del Español con las demás disciplinas del plan de estudios vigente.
Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo para analizar su práctica profesional.
Valora el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a la especificidad del Español y los enfoques vigentes.
Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para evaluar los aprendizajes y desempeños de los estudiantes considerando el tipo de saberes del Español.
Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los
resultados de la evaluación, para hacer propuestas que mejoren su
propia práctica.
Competencias disciplinares
Usa adecuadamente y de forma responsable la lengua materna para ser un usuario competente.
Distingue las características del Español como lengua materna y como
segunda lengua en diversos contextos comunicativos.
Emite mensajes pertinentes en diferentes contextos, utilizando diversos
códigos y herramientas.
Domina las unidades de estudio lingüístico para propiciar la reflexión sobre la
lengua en los estudiantes.
Conoce las diferentes disciplinas y teorías lingüísticas que sustentan la
didáctica de la lengua.
Distingue el uso de las formas convencionales de diversas situaciones
comunicativas con la finalidad de elaborar e interpretar textos orales o
escritos.
Analiza los diferentes niveles fonético-fonológico, morfosintáctico, léxico,
discursivo, semántico y pragmático para comprender la lengua de
manera integral.
Aplica los conocimientos lingüísticos en la producción de los discursos
orales y escritos a partir de las prácticas sociales del lenguaje.
Evalúa estrategias didácticas para promover la comprensión y la
producción de discursos orales y escritos.
Utiliza la competencia comunicativa para organizar el pensamiento,
comprender y producir discursos orales y escritos propios de las distintas prácticas sociales del lenguaje.
Conoce las características lingüísticas y pragmáticas, así como las
funciones de los textos para identificar sus procesos de comprensión y
producción en ambientes y soportes diversos.
Reconoce el lenguaje oral y escrito como medio de acceso y generación
de conocimiento para realizar investigaciones educativas.
Comprende discursos orales y escritos; valora y jerarquiza la información
de diversos acervos impresos y digitales para elaborar producciones
propias.
Emplea el lenguaje de manera adecuada, coherente, cohesionada,
eficiente y de forma crítica y propositiva en las distintas situaciones
comunicativas.
Diseña proyectos de intervención para alfabetizar a los estudiantes en
diversos ambientes de aprendizaje.
REFLEXIÓN FINAL
